Valutazione e autovalutazione

L'origine sperimentale dell’istituto e la conseguente necessità di verificare i risultati conseguiti dalle innovazioni didattiche introdotte hanno spinto la scuola a considerare il momento della valutazione come una verifica non solo degli apprendimenti degli studenti, ma anche delle loro capacità di autovalutarsi, nonché del lavoro svolto dall’insegnante.
Di qui l’adozione di una serie di modalità originali.

• Il Libretto dello Studente
  Introdotto a partire dall’anno scolastico 2003/2004, il Libretto dello Studente intende essere uno strumento in cui lo studente annota il proprio andamento nel corso dell’anno, come un “diario di bordo” che registri la rotta scolastica. Allo stesso tempo intende rispondere alla richiesta di trasparenza che proviene sia dalla legge che da studenti e genitori, ponendosi come una nuova modalità di comunicazione con le famiglie Il Libretto deve essere portato quotidianamente in classe e compilato interamente dallo studente sulla base delle indicazioni del docente: a ciascuna materia sono dedicate quattro pagine su cui riportare risultati delle verifiche, indicazioni sui percorsi di recupero, segnalazioni relative al comportamento, eventuali comunicazioni del docente su argomenti svolti, abilità, obiettivi, tipo di verifiche.
  A metà di ciascun quadrimestre (20 novembre e 16 aprile) ogni docente appone sul Libretto la propria firma a conferma delle valutazioni in esso riportate.
• I colloqui di valutazione
  Alla fine del quadrimestre vengono svolti i colloqui di valutazione , condotti da ciascun insegnante nel proprio orario con i propri studenti.
  Nel corso dello colloquio viene analizzato il percorso realizzato dallo studente: abilità sviluppate, conoscenze acquisite, atteggiamenti nei confronti del lavoro scolastico, e vengono fornite indicazioni per il recupero o il miglioramento.